Жилин знакомится с диной

Сочинение на тему Жилин и Дина в повести Кавказский пленник, Толстой читать бесплатно

жилин знакомится с диной

Находясь в плену, Жилин стал хорошо общаться с жителями аула. Особенно он подружился с Диной. Это была дочка хозяина Жилина: «Прибежала. 4. Они получают предложение о выкупе, чтобы снова обрести свободу. 5. Жилин ближе знакомится с Диной, дочерью богатого татарина Абдул- Мурата. Жилин отправляется в отпуск. 2. Жилин едет вместе с Костылиным. 3. Жилин попадает в плен. 4. Жилин знакомится с Диной. 5. Жилин.

Бессмысленность и жестокость национальной вражды.

жилин знакомится с диной

Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы. Душевная близость людей из враждующих лагерей. В связи с этим определена данная тема и тип урока - урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями. При планировании данного урока были учтены следующие принципы: Урок запланирован и проведен с использованием технологии развития критического мышления В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбораны следующие формы организации учебной работы: В ходе урока мне довелось полностью реализовать поставленную цель: Толстого, помочь учащимся понять авторскую мысль в художественном произведении: Также были решены следующие задачи.

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст. Уметь сравнивать характеры героев произведения, понимать зависимость поступков от качеств характера. Научиться понимать нравственное содержание рассказа, определять душевные качества героя. Личностные Научиться проводить самооценку личности на основе прочитанного и использовать возможность коррекции качеств своего характера.

Формировать эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающуюся в поступках, направленных на помощь другим посредством исправления собственных ошибок. В ходе урока обучающиеся имели возможность усовершенствовать метапредметные УУД: Регулятивные УУД Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Познавательные УУД Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: Ресурсное обеспечение было оптимальным и соответствовало принципам построения урока.

Так, использование технических средств обучения, дидактического, раздаточного и наглядного материала способствовало повышению мотивации обучающихся к решению поставленных задач, повышению познавательной активности. На уроке проводилась работа с литературоведческими терминами, такие как идея, сюжет, эпизод, которые расширили понятийный аппарат обучающихся по предмету, а также их общий кругозор. Все этапы учебного занятия соответствовали требованиям к современному уроку по ФГОС, были ороиентированы на новые образовательные результаты, на формирование УУД.

Организационный момент, включивший в себя предварительную организацию класса, создал эмоциональный и одновременно деловой настрой на познание нового. Создание проблемной ситуации На этапе открытия нового знания была продумана организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.

Создание проблемной ситуации позволило детям не только определить проблему, но и наметить варианты ее решения.

  • Сравнительная характеристика Жилина и Костылина. 5-й класс
  • Дружба Жилина и Дины (По рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)
  • Сочинение на тему Жилин и Дина в повести Кавказский пленник, Толстой читать бесплатно

Жилин указывает на письме не тот адрес, понимая, что его матери всё равно не собрать требуемой суммы. Жилин и Костылин живут в сарае, а днём на ноги им надевают колодки. Во время прогулок по аулу и окрестностям Жилин прикидывает, в какую сторону можно бежать обратно в русскую крепость. По ночам он делает подкоп в сарае. Дина иногда приносит ему лепёшки или куски баранины. Когда Жилин замечает, что жители аула встревожены из-за смерти одного из односельчан в бою с русскими и легко могут сорвать свой гнев на пленных, он решается на побег.

Они с Костылиным ночью пролезают в подкоп и пытаются пробраться к лесу, а оттуда к крепости. Однако из-за неповоротливости тучного Костылина они не успевают дойти — их замечают татары и привозят обратно.

Теперь их сажают в яму и не снимают на ночь колодок. Дина продолжает иногда носить Жилину еду. Понимая, что горцы боятся прихода русских и могут убить пленных, Жилин однажды с наступлением ночи просит Дину принести ему длинную палку, с помощью которой он вылезает из ямы. Разболевшийся и раскисший Костылин остаётся.

жилин знакомится с диной

Жилин пытается сбить замок с колодок, но не может этого сделать, в том числе и с помощью Дины. Пробравшись через лес, на рассвете главный герой выходит к расположению русских войск. Впоследствии Костылина с крайне подорванным здоровьем выкупают из плена. Простота изложения поставлена в нем на первом плане. Нет ни одного лишнего слова, ни одной стилистической прикрасы Это подвиг, который, пожалуй, окажется не под силу ни одному из прочих корифеев нашей современной литературы.

Дальше идти некуда, и перед этой величественной простотой совершенно исчезают и стушёвываются самые талантливые попытки в том же роде западных писателей. Толстой взял то же название, но рассказал всё по-другому.

Пленник у него русский офицер из бедных дворян, такой человек, который всё умеет делать своими руками. Он почти что не барин.

Кавказский пленник (рассказ)

Попадает он в плен потому, что другой, знатный офицер, ускакал с ружьем, не помог ему, а сам тоже попался. Жилин и Костылин самостоятельно отправляются в путь. Товарищи попадают в плен к татарам. Они получают предложение о выкупе, чтобы снова обрести свободу. Жилин ближе знакомится с Диной, дочерью богатого татарина Абдул-Мурата. Жилин и Костылин совершают побег. Герои рассказа пойманы и водворены в яму до ожидания выкупа.

Дина помогает Жилину бежать. Мать как-то прислала ему письмо с просьбой приехать, так как она нашла ему невесту с имением, да и стара она стала уже, хочет повидаться с сыном перед смертью.

Жилин подумал и решил ехать. Попрощался со своими товарищами, солдатами. На Кавказе шла война, по дорогам было опасно ездить, и всех проезжающих сопровождали солдаты или местные проводники, поскольку татары горцы Северного Кавказа в те времена могли убить или увести в горы. Было жаркое лето, обоз шел медленно, люди быстро уставали. Ехали они степями, а потом пошла дорога между двух гор прямо в ущелье.

Жилин решил проверить, все ли спокойно. Поехал на гору и только взобрался, как увидел тридцать человек татар. Хотел поскакать за ружьем, а Костылина и след простыл. Татары застрелили любимую лошадь Жилина, забрали у него все вещи, порвали одежду, скрутили и повезли. Жилин не мог проследить дорогу: Наконец приехали в аул татарскую деревнюсняли Жилина с лошади, нацепили на него кандалы, связали и заперли в сарае. Часть II Жилин почти всю ночь не спал.

Кавказский пленник (рассказ) — Википедия

Утром сарай отворили, и вошли двое: Кинжал на поясе большой, серебряный; башмачки красные сафьянные, тоже серебром обшиты Они подошли к пленнику и начали что-то говорить на своем языке.

Жилин просил пить, но они только смеялись. Потом прибежала девчонка - тоненькая, худенькая, лет тринадцати. Жилин, попив, отдал кувшин, а девочка потом принесла хлеба. Ушли татары, а через некоторое время пришел ногаец горец, житель Дагестана и повел Жилина в дом. Один из гостей обратился к нему на русском языке: Потом Абдул-Мурат велел ему писать домой письмо, чтобы родные прислали выкуп пять тысяч монет, тогда он его отпустит.

Жилин начал отказываться, говоря, что сможет дать только пятьсот. Те засуетились, зашумели, потом потребовали три тысячи. Жилин же твердо стоял на. Татары посовещались и привели другого пленного - Костылина.

жилин знакомится с диной

Оказывается, он согласился на пять тысяч и написал близким. Наконец, татары согласились получить хотя бы пятьсот монет.